,,

當(dāng)前位置：育兒網(wǎng)?>? 早期教育 > 智力開發(fā) > 智能發(fā)育

換位體驗(yàn)

本文Tag標(biāo)簽：換位/體驗(yàn)??

前言 “換位體驗(yàn)”法就是針對(duì)孩子的一些不良行為習(xí)慣，采用角色互換的方式，讓孩子站到對(duì)方的角度去體驗(yàn)和感受，通過成人的教育和引導(dǎo)使孩子學(xué)會(huì)換位思考，意識(shí)到自己某些行為的不當(dāng)而愿意自我糾正和約束。這樣的“換位體驗(yàn)”往往比一味說教更有效。

案例一

為什么不理我？

毛毛有一個(gè)壞習(xí)慣，對(duì)爸爸媽媽說的話經(jīng)常置若罔聞，假裝聽不到，即使聽到了也不應(yīng)答，如：跟小伙伴玩耍，媽媽來叫毛毛回家吃飯，叫了他好多遍，毛毛就是假裝聽不到；有時(shí)要毛毛幫忙做事情，毛毛更是不理不睬。媽媽跟他講了不少道理，收效甚微。

方法運(yùn)用

媽媽在看書，毛毛坐在沙發(fā)上看電視，他想喝酸奶，就跟媽媽說：“我要喝酸奶?！眿寢屟b做沒聽見，頭也沒抬，毛毛以為媽媽沒聽見，大聲又說了一遍，媽媽還是沒反應(yīng)，繼續(xù)看書，毛毛只好作罷。過了一會(huì)兒毛毛的動(dòng)畫片看完了，想換一張，他又跟媽媽說：“媽，我的動(dòng)畫片看完了，你幫我換《貓和老鼠》的碟吧！”說了幾遍媽媽還是沒理毛毛，這下毛毛又傷心又生氣大聲地質(zhì)問媽媽：“我叫你，你為什么不理我？”

這時(shí)，媽媽才放下書，走過來，心平氣和地說：“毛毛，你喊了幾次媽媽了，媽媽不理你，你心里一定很不高興吧。但你想一想，平時(shí)爸爸和媽媽叫你，你是不是經(jīng)常裝做沒聽見？爸爸媽媽當(dāng)時(shí)心里是不是也不好受呢？”“媽媽剛才不理你就是讓你體驗(yàn)一下說話沒人理的滋味，現(xiàn)在你知道這種感受了，今后能不能改掉這個(gè)不好的習(xí)慣呢？記?。簞e人跟你說話，不理人是沒有禮貌沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)，我相信寶寶很懂事，一定會(huì)改正的?！?BR> 家長(zhǎng)這時(shí)要抱抱孩子安撫一下，消除剛才不理睬他而給他帶來的不快。

知心話語

孩子是在不斷的體驗(yàn)中長(zhǎng)大的，體驗(yàn)教育是幼兒成長(zhǎng)中不可缺少的重要途徑。

案例二

我長(zhǎng)大了

嬌嬌是個(gè)聰明活潑、人見人愛的小女孩，今年三歲半了，多才多藝，畫畫、唱歌、跳舞樣樣都好，是媽媽的驕傲，全家人把她視為掌上明珠。可是嬌嬌卻不會(huì)體諒人，不懂心疼、體貼媽媽，這讓媽媽很傷心。你看，去少年宮上課每次都是媽媽替她背著大大的書包，并且還一定要媽媽抱；媽媽生病了，她也不懂安慰媽媽，還吵著讓媽媽給她做她最愛吃的紅燒魚。

方法運(yùn)用

    媽媽針對(duì)嬌嬌的情況，運(yùn)用了以下方法：
    1.暫時(shí)充當(dāng)“弱者”尋求孩子的幫助。直接告訴孩子：“現(xiàn)在媽媽生病了，身體不舒服，不能給你做紅燒魚了，你前段生病的時(shí)候是不是也很難受，在媽媽細(xì)心的照顧下你的病很快就好了，現(xiàn)在媽媽病了，你來照顧媽媽好嗎？” “媽媽渴了，幫我把杯子拿過來?！薄皨寢尣荒茏黾覄?wù)了，你幫媽媽做好嗎？” 可以不斷找些適合孩子的事情讓她做，借此機(jī)會(huì)讓她體驗(yàn)媽媽平時(shí)的辛苦。
    2.出門買東西時(shí)讓寶寶提一些東西，跟孩子說：“媽媽提不動(dòng)，你幫媽媽拿一些吧！”
    3.在電腦上養(yǎng)了一個(gè)電子寵物，讓寶寶當(dāng)媽媽，每天按時(shí)給寵物喂飯、洗澡、打掃房間，讓寶寶在照顧寵物的過程中學(xué)會(huì)照顧別人、關(guān)心別人，體會(huì)做父母的不易。
    通過一段時(shí)間的積累教育，嬌嬌真的懂事多了，會(huì)關(guān)心人了，感覺她一下子長(zhǎng)大了。

知心話語

現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，父母不愿讓自己的孩子受半點(diǎn)委屈，事事為孩子想得很周到，所有的擔(dān)子都自己挑，即使遇到困難或者病痛也盡量在孩子面前掩飾。久而久之，孩子就養(yǎng)成了以自我為中心，不會(huì)關(guān)心人、不體諒人的習(xí)慣。很多時(shí)候家長(zhǎng)可以把自己的難處告訴孩子，讓他知道父母的能力是有限的。當(dāng)身體不舒服的時(shí)候，不必硬撐著為孩子服務(wù)，可以讓孩子來照顧自己，哪怕只是形式上的，這樣的愛才是互動(dòng)的，這樣的孩子才能成為懂愛的孩子。

溫馨提醒

運(yùn)用“換位體驗(yàn)”法時(shí)，一般要在孩子有了體驗(yàn)之后再進(jìn)行引導(dǎo)和說教。跟孩子講道理時(shí)態(tài)度一定要溫和，并且配合適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和安慰。

胡軼群—知名早期教育專家
專業(yè)特長(zhǎng):兒童潛能開發(fā)
·知名早期教育專家
·武漢大學(xué)兒童智力開發(fā)中心研究員
·馮德全早教方案廣東教學(xué)總督導(dǎo)
·廣州“英才搖籃”早教學(xué)堂創(chuàng)辦人
·廣州日?qǐng)?bào)?現(xiàn)代育兒周刊撰稿人

還有疑問嗎？請(qǐng)留下您的問題，15分鐘內(nèi)回答您！

上一篇：情感宣泄下一篇：簡(jiǎn)單3招，讓寶寶的大腦更聰

更多關(guān)于換位/體驗(yàn) 的文章